«M. X*** souhaite attirer l’attention de M. le ministre de la culture et de la communication sur l’absence d’école nationale supérieure de formation artistique des écrivains. En France, de prestigieuses écoles ayant le statut d’établissements public d’État d’enseignement supérieur sous tutelle ou sous contrôle du ministère de la culture et de la communication, par le biais de ses directions ou de ses délégations, dispensent un enseignement hautement qualifiant dans la plupart des disciplines artistiques : théâtre (CNSAD, ESAD…), musique et danse (CNSMD), arts plastiques (ENSBA, ENSAD…), cinéma et audiovisuel (ENSMIS – ex-FEMIS -, Studio national d’arts contemporains…), etc. Loin de scléroser la pratique artistique et poétique des étudiants, ce système d’enseignement supérieur sélectif français a formé des artistes d’avant-garde de renommée internationale : on peut citer, dans le domaine des arts plastiques Annette Messager (ENSAD), Claude Viallat (Beaux-arts de Paris, aujourd’hui ENSBA), Boris Achour (ENSAPC)… Or, il note qu’il n’existe aucun établissement de ce type apte à former des écrivains, parce que jusqu’à maintenant la pratique littéraire n’est pas considérée comme un enseignement artistique tel que défini par l’article 1er de la loi n° 88-20 du 6 janvier 1988 relative aux enseignements artistiques, comme si ce métier relevait par nature de l’« autodidactie » et n’exigeait aucun apprentissage particulier, aucune technique, aucune confrontation spécifique avec les oeuvres, aucune connaissance des enjeux du secteur économique de l’édition ni aucun autre savoir que ceux dispensés dans un cursus de lettres. Pourtant, une école nationale supérieur de création littéraire aurait l’avantage de diversifier les concours proposés à l’issue des études de lettres, et en particulier aux élèves des classes préparatoires littéraires. Elle permettrait surtout, par la formation d’auteurs de haut niveau, de contribuer au renforcement du rayonnement artistique de la France et de la francophonie et à la diffusion de sa culture. Nul doute que les compétences de créativité, de maîtrise de la langue et de finesse de la réflexion ouvriront également les portes de carrières alternatives (édition, publicité, communication, enseignement, recherche…). Aussi, il lui demande de bien vouloir lui donner le sentiment du Gouvernement sur cette question.»

«What we cannot speak about we must pass over in silence».

Hier, c’était la rentrée des classes. Voilà longtemps que ça ne m’était pas arrivé, on oublie vite. Bad day, tough year.
Le commentaire de l’emploi du temps s’éternisant, j’ai eu l’occasion de me livrer à des considérations importantes sur mes nouveaux camarades, et sur l’année à venir. Une des vraies questions était de savoir s’il est opportun / efficient / indifférent / contre-productif / moralement réprouvé / interdit de coucher dans sa classe. Avantage : 20 heures par semaine, ça créer des liens. Inconvénient : à 15 dans une petite salle en train de préparer l’agrég, ça peut vite devenir problématique. Après un plan en trois parties rondement mené, la conclusion était que le sujet fut mal posé, et D. me suggérait que l’idéal est de baiser en camarades à l’occasion, pour évacuer le stress. Mais est-ce possible? Si tout était aussi simple que dans un monde désocialisé…

Dans Libé de ce matin, un article marrant sur les suites des sénatoriales.

Extraits les plus rigolos:

– Du président du groupe RDSE (radicaux des deux bords): « »Nous devrions être dix-sept ou dix-huit », espère-t-il, misant sur le renfort de sénateurs divers gauche, divers droite et divers divers de l’outre-mer.»

– «François Hollande adore prendre des risques. « Mon candidat [à la présidence du groupe] est… celui qui l’emportera. »»

– Spéciale dédicace ComitéCentral: «Leur président au Sénat, Michel Mercier, rompu aux manoeuvres parlementaires, a déjà prévenu que les centristes allaient se battre pour conserver la présidence de deux des six commissions parlementaires.»